数学是考研公共课中方差最大的一科：同样复习十个月，120+ 与 60 分的差距往往不在天赋，而在每一轮复习是否做对了那一轮该做的事。
基础轮（3–6 月）：目标是概念网络，不是题量
基础轮唯一的验收标准：每个概念能用自己的话说清「是什么、什么时候用、和相邻概念的区别」。比如极限的定义、洛必达的适用条件、可导与连续的关系——说不清就是没过关。
常见误区是基础轮就上难题。难题练的是组合技，概念没成网络时做难题，只会把「看答案能懂」误当「会做」。这一轮的题只需要教材例题和基础习题册，正确率目标 80% 以上。
强化轮（7–10 月）：按题型建立「触发条件 → 套路」映射
强化轮的核心动作是归纳题型：见到什么特征（触发条件）就用什么方法。例如「见到 f(a)=f(b) 想罗尔」「见到递推数列极限先证有界单调」。每个章节整理 10–20 个这样的映射，做题时刻意练习「先识别再动笔」。
- 每道做错的题，先问「我没识别出触发条件，还是识别了但套路不熟」，两者补法不同。
- 强化轮后期（9 月起）开始按套卷节奏做近 15 年真题，留最近 3 年不动，作为冲刺轮的全真模拟。
冲刺轮（11–12 月）：全真模拟 + 错题收口
冲刺轮每周 2–3 套全真模拟（含留下的近 3 年真题），严格 3 小时计时、按考试顺序作答。模拟的目的不是再学新东西，而是校准两件事：时间分配（大题卡壳超过 10 分钟必须跳）和心态（前面难题不影响后面送分题）。
最后两周只看两样：错题池里仍未出池的题、自己整理的触发条件清单。此时还在看讲义从头补概念，说明前两轮欠账，宁可战略性放弃个别章节，也不要全面铺开。
工具化建议：真题按年份/章节双维度刷、错题自动归类到期提醒，都可以交给工具完成，把人的时间留给「识别触发条件」这类机器替代不了的训练。